1.帕特森如饥似渴的阅读诗歌和文学经典，凭借自我导向的教育不仅弥补，而且还胜过了学校教育。

2.作为西方文化载体的英语，在晚清时期最早由传教士引入中国学校教育，并逐步成为传播西学的津梁。

3.虽然学校教育和工作之间的松动联系有很多优势，但是对于许多大学毕业生来说，由大学校园向学生劳动市场过度的后果早已出现。

4.傣族男童教育问题并非仅仅是性别范畴的问题，还与该族信教传统极为相关，因此反映了传统民族文化传承与现代国民学校教育普及间的张力。

5.我从未让学校教育妨碍我的学习。

6.第四部分重点探讨减少中等职业学校教育冷暴力的对策。

7.能够心口如一了,家庭和学校教育都是分离的;高压下更是心口不一。

8.学校教育应当使受教育者一辈子受用。

9.我们的学校教育需要这样一种狼性意识，将学校变成学生进入社会的演习场.而不是学生学会享受的安乐窝。

10.在学校教育中,德、智、体、美等教育不可偏废。

11.因此他们必须通过学校教育向人民灌输顺从国家和统治者，忠于国家和统治者的思想观念。

12.教学设计作为教育技术一个活跃的实践领域，近年来在学校教育和企业培训领域的运用都得到了充分的发展。

13.他被指责放烟幕弹企图掩盖学校教育水平低下的事实。

14.将减灾知识普及纳入学校教育内容，纳入文化、科技、卫生“三下乡”活动。

15.我们的时代需要人文精神，人文精神理应成为现代学校教育的基本价值追求。

16.班主任工作评价是学校教育评价的重要部分。

17.学校教育，从另一方面讲，是一个特定的，正式化的过程，年级之间的形式通常大同小异。

18.学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。

19.接触文学，接触世界文学，不啻是逃出民族虚荣心的监狱、市侩的监狱、强迫性的地方主义的监狱、愚蠢的学校教育的监狱、不完美的命运和坏运气的监狱。文学是进入一种更广大的生活的护照，也即进入自由地带的护照。苏珊·桑塔格 

20.作为学校教育的核心部分就是要完善不同层次的公民课。

21.官学作为化民成俗、长育人才之地,在两宋学校教育发展史上发挥着相当重要的作用.

22.学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。

23.我们没有恰当的字眼来表述同时施教与受教，但假如做到了教学相长，我们的学校教育将会得到改善。

24.社会需要就是学校教育的培养目标，教育要面向现代化、面向世界、面向未来。

25.他出身于一个商人家庭，因特殊原因没能接受正规的学校教育，但依靠自学而博览群书，最终成了胡适的英文教师。

26.好的家庭教育重为生之道、为人之道、为学之道,好的学校教育重课程、老师、管理。

27.生涯辅导作为西方学校教育和就业辅导的重要组成部分，其理论揭示了个人职业发展的长期性、连续性和发展性。

28.吉尔说，老板打算提拔她从事会计工作，但她却没有接受过必要的学校教育来完成哪怕是最基本的记帐任务。

29.生物学科作为学校教育的一个环节，在发展学生的个性方面具有独特的优势。

30.第二部分介绍了中等职业学校教育冷暴力的现状和危害。

31.我们的时代需要人文精神，人文精神理应成为现代学校教育的基本价值追求。

32.农村的发展始于学校教育水平的提高，农村文化的发展始于农村教师素质的加强，农村学校教育的功效取决于任教者的精神、知识、博学和视野。

33.他对教育的本质，对学校教育的一般规律，对高等师范教育改革等问题，都有深入的研究和精辟的论述。

34.学校并不是世外桃源,它和社会有着千丝万缕的联系,所以学校教育、社会教育和家庭教育三者必须有机地结合起来。

35.因此他们必须通过学校教育向人民灌输顺从国家和统治者，忠于国家和统治者的思想观念。

36.我从未让学校教育妨碍我的学习。

37.将减灾知识普及纳入学校教育内容，纳入文化、科技、卫生“三下乡”活动。

38.第四部分重点探讨减少中等职业学校教育冷暴力的对策。

39.为每一个人培养起善良、诚挚、同情心、助人精神及对一切有生之物和美好事物的关切之情等品质，是学校教育的基本的起码目标。学校教育就要由此入手。

40.小学生全校师生前做检讨,学校教育何以刀不刃血?蒋成博。

41.通过调查表明，现阶段学生的人格发展情况不容乐观，人格教育是学校教育亟待解决的一个重大课题。

42.教学设计作为教育技术一个活跃的实践领域，近年来在学校教育和企业培训领域的运用都得到了充分的发展。

43.一个教师集体，要有统一的工作方法，要不但能集体地为“自己的”班级负责，而且能为整个学校负责，如果没有这样团结一致的教师集体，那么，所谓正常的学校教育工作是很难想像的。

44.他被指责放烟幕弹企图掩盖学校教育水平低下的事实。

45.好的家庭教育重为生之道、为人之道、为学之道,好的学校教育重课程、老师、管理。

46.可是，在我们的学校教育中，休闲教育缺失，学生的生活片面化、生命意义失落。

47.训练年轻一代投入生活，应当不只是让其掌握实际技能和技巧，而首先在于形成未来的人所必需的道德品质。因此，不能不谈许多学校教育工作中都存在的一个严重缺点，这就是：在对劳动的心理、道德培养上，学生的基本注意力被引向成为哪一行的人，而不是被引向成为怎样的人的问题。

48.社会需要就是学校教育的培养目标，教育要面向现代化、面向世界、面向未来。

49.作为西方文化载体的英语，在晚清时期最早由传教士引入中国学校教育，并逐步成为传播西学的津梁。

50.学校教育的理想是培养全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者。全面和谐的发展意味着劳动与人在各类活动中的丰富精神的统一，意味着人在品行上以及同他人相互关系上的道德纯洁，意味着体魄的完美、审美需求和趣味的丰富及社会和个人兴趣的多样。能力与需求的协调赋予人的充实的精神生活，可以使他体会和感受其中的幸福。