1.卢梭非常重视在劳动教育中培养学生的品德，并认为劳动教育对经济生活很有价值。

2.语文教学要侧重培养学生的读写能力。

3.该文试图从培养学生良好的听觉感性体验与情绪体验入手，探讨如何提高音乐欣赏教学的教学效果。

4.基于后现代知识型的视角，高师公共心理学课程目标应为培养学生成为自我完善的人。

5.就“苯酚”一节中的教学，通过巧设问题，激发兴趣来开展创新性教育，培养学生的创造力。

6.在数学教学中，培养学生掌握其所学内容的适用条件的重要方法之一，就是让学生解应用题。

7.在中学物理教学中，应主要从创新精神和创造性思维能力培养两个方面来培养学生的创造力。

8.小学美术教育就是要通过审美活动，培养学生感受美、欣赏美、体现美和创造美的能力。

9.设计说明:通过对课文的朗读,让学生体会美妙的语感,培养学生的朗读能力,并对课文进一步熟悉.

10.小语学科兼具实用性和审美性两重特点，语文教学是培养学生审美素质的良好途径。

11.毕业设计是土建类专业教学中的重要环节，也是培养学生综合能力的重要过程。

12.本文总结了作者多年的教学经验，对测量学实践环节做了分析，提出了比较完整的培养学生动手能力的实践教学体系。

13.王老师历来重视培养学生动手的能力。

14.学校要培养学生判断是非曲直的能力，以免学生随波逐流。

15.在英语词汇教学中，以相似论为指导，抓住词与词之间音、形、义的相似点，以培养学生举一反三、触类旁通、由此及彼的能力。

16.学生从高一开始组建美术特长班，培养学生的美术兴趣，发展其美术特长。

17.在实践中探究出一些具体的培养学生创新能力的教学方法，并总结一系列的案例。

18.学写国字,造词,造句,看图说话,练习句型,培养学生听,说,读,写中文能力.

19.语文是培养学生掌握和运用祖国语言文字能力的一门基础学科。

20.想培养学生自觉性而不让学生逐渐学会自主选择，那是缘木求鱼。学生找不到自主的感觉，将来就只能是臣民而不是公民。

21.要达到这一要求，必须在新课标的指导下，探究出一套培养学生语文素养的朗读评价标准。

22.研究生教育亟需确立创造教育理念，转变教学观念，培养学生的创造性学习习惯。

23.对中学生阅读策略、技能、模式及思维方式的问卷调查表明，英语阅读教学与培养学生创新思维有相关性。

24.农业院校应通过对学生的劳动教育，培养学生热爱农业、热爱农民、热爱和尊重劳动的优良作风。

25.在化学教学中教师应设法运用多种手段调动和培养学生的学习兴趣。

26.利用知识发生过程的教学方法，围绕反三角函数的概念，培养学生分析变通能力。

27.中国英语专业教学面临的挑战之一就是培养学生的口语交际能力。

28.通过对三个中学化学实验进行改进，从而引导学生探究化学实验，培养学生的科学探究能力。

29.教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。

30.高等师范院校公共音乐课是一门培养学生音乐素质的课程。

31.鼓励学生超过自己，又对学生提出严格的要求，使他们感到有压力。这是培养学生成为数学人材的一种值得重视的经验。

32.教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。

33.护理学科教材建设应以培养学生专业素质为目的。

34.首先，教师与学生都应当重视元认知学习策略对学生阅读学习的影响，教师应当有目的地培养学生的策略意识。

35.设计说明:通过对课文的朗读,让学生体会美妙的语感,培养学生的朗读能力,并对课文进一步熟悉.

36.论述了中学生物实验教学在培养学生科学素质方面的作用。

37.就“苯酚”一节中的教学，通过巧设问题，激发兴趣来开展创新性教育，培养学生的创造力。

38.物理学史在大学物理素质教育中不但可以培养学生的科学素质和创造素质，还能培养学生的非智力因素。

39.讨论中美两国学校的不同，初步培养学生的鉴别能力。

40.同时提出，对于高年级学生，根据不同学科的特点，进行开卷考试，是培养学生综合素质的有效途径。

41.证券投资学需要进行实验教学，本课程专门设计了学时为18的9个实验，以培养学生的知识运用能力。

42.了解饮食对人们的生活习性的影响；看题目和图片预测课文内容，培养学生预测的阅读习惯。

43.教育的终极目标是培养学生面对一丛野菊花而怦然心动的情怀。泰戈尔 

44.海南大学副校长傅国华表示，海南大学高度重视“世博校园行”活动，把它作为全校师生们参与世博的重要机遇和平台。海大历来注重培养学生接轨社会的责任意识。

45.结束语是对中学历史教学中如何培养学生证据意识的简单总结。

46.与大学和学院相比，专科院校更注重培养学生的操作技能。

47.培养学生以适应快速发展的社会，这一需要已迫在眉急。

48.护理学科教材建设应以培养学生专业素质为目的。

49.为了提高学生的迁移能力和学习能力，以及为教师培养学生化学迁移能力提供参考和努力的方向。

50.我坚定地认为，在童年、少年时期培养学生心理素质是非常必要的。